Misją Żłobka Gminnego Sudeckie Skrzaty jest czuwanie nad zdrowiem, bezpieczeństwem, dobrym samopoczuciem oraz rozwojem i wychowaniem dziecka. Dążenie do poznania każdego dziecka, daje równe szanse rozwojowe i edukacyjne. Żłobek stwarza warunki do indywidualnego rozwoju, efektywnie wspiera rodziców w ukierunkowaniu rozwoju dziecka, zgodnie z jego potencjałem i możliwościami, pozwala na podnoszenie kwalifikacji kadry opiekuńczej.

W Żłobku Gminnym Sudeckie Skrzaty dziecku zapewniona jest codzienna opieka pielęgnacyjna i edukacyjna w warunkach jak najbardziej zbliżonych do warunków domowych. Ponadto prowadzone są zajęcia zabawowe z elementami edukacji uwzględniające indywidualne potrzeby dziecka oraz zajęcia opiekuńczo - wychowawcze i edukacyjne, uwzględniające rozwój psychomotoryczny dziecka, właściwy do wieku dziecka.

 CELE SZCZEGÓŁOWE:

• stwarzanie warunków sprzyjających zdobywaniu nowych umiejętności,
• dążenie do sytuacji wywołujących pozytywne przeżycia,
• nauka mowy, sygnalizowania potrzeb, samodzielne przyjmowanie posiłków,
• kształtowanie pozytywnego wizerunku samego siebie,
• rozbudzanie zainteresowań,
• współpraca z rodzicami,
• nauka przez aktywne działanie,
• głębokie poszanowanie osobowości dziecka,
• stymulowanie całościowego, harmonijnego rozwoju dziecka, zgodnie z jego indywidualnym tempem,
• pomaganie dzieciom w rozumieniu przyrody,
• kształtowanie czynności samoobsługowych i higienicznych,
• wdrażanie dzieci do utrzymywania porządku, dbania o bezpieczeństwo.

Żłobek Gminny Sudeckie Skrzaty stawia na rozwijanie u dzieci stref rozwojowych takich jak: sprawność fizyczna, zmysły, kojarzenie i pamięć, mowa, emocje i uczucia, umiejętności życia codziennego. Realizowanie powyższych założeń jest możliwe poprzez codzienną pracę z dziećmi w każdej sferze rozwojowej:

SPRAWNOŚĆ FIZYCZNA:

• przestrzeganie reguł bezpiecznej zabawy,
• kształtowanie nawyków odpowiedniego zachowania się podczas zajęć,
• rozwijanie poczucia rytmu podczas zabaw muzycznych, z elementami podskoku, równowagi,
• nauka chodzenia w parach,
• usprawnianie motoryki małej poprzez zabawy manualne,
• ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
• wdrażanie do udziału w organizowanych zabawach ruchowych,
• nabywanie umiejętności rzucania i łapania piłki.

ZMYSŁY (WĘCH, SMAK, SŁUCH, WZROK, DOTYK):

• rozwijanie wrażliwości wzrokowej, smakowej, słuchowej, węchowej, dotykowej,
• odkrywanie świata poprzez zmysły,
• poznawanie nowych zapachów poprzez zabawy sensoplastyczne,
• rozwijanie koordynacji wzrokowo - ruchowej,
• poznawanie i próby nazywania różnych faktur,
• skupianie uwagi, poczucie słuchu,
• rozpoznawanie przedmiotów wszystkimi zmysłami,
• rozpoznawanie i nazywanie części ciała,
• rozpoznawanie wybranych elementów za pomocą poszczególnych zmysłów,
• eksperymentowanie z różnego rodzaju masami plastycznymi,

KOJARZENIE I PAMIĘĆ:

• praca z obrazkiem – ćwiczenie uwagi i spostrzegawczości,
• słuchanie bajek, wierszy,
• doskonalenie nauki zwrotów grzecznościowych: „dzień dobry”, „do widzenia”,
• utrwalanie poprzez zabawę imion koleżanek i kolegów,
• zwracanie uwagi na odkładanie zabawek w wyznaczone miejsca (segregacja),
• rozpoznawanie i nazywanie różnych części garderoby.

MOWA:

• zachęcanie do swobodnego wypowiadania się w czasie zabaw,
• rozszerzanie słownika czynnego dzieci,
• doskonalenie mowy - „Ćwiczymy języczki”,
• usprawnianie narządów artykulacyjnych,
• nabywanie umiejętności wyrażania słowami własnych potrzeb,
• ćwiczenia oddechowe – wydłużanie fazy oddechu,
• poznawanie nowych wyrazów i ich znaczenia,
• rozpoznawanie odgłosów i próby naśladowania,
• nawiązywanie kontaktu wzrokowego.

EMOCJE I UCZUCIA:

• słuchanie muzyki relaksacyjnej,
• rozbudzanie wrażliwości na muzykę,
• nawiązywanie kontaktu z opiekunami, poprzez budzenie radości ze wspólnej zabawy,
• wspieranie dziecka w przezwyciężaniu trudności,
• nauka rozpoznawania emocji na przedstawionych ilustracjach,
• nauka wyrażania uczuć: strach, złość, smutek, radość,
• nabywanie zaufania do opiekunów i poczucia akceptacji,
• demonstrowanie mimiką odpowiednich uczuć,
• budowanie poczucia sprawstwa,
• wyrażanie ekspresji ciałem,
• tworzenie obrazu do muzyki.

UMIEJĘTNOŚCI ŻYCIA CODZIENNEGO:

• nawiązywanie kontaktów społecznych z innymi dziećmi oraz opiekunami,
• doskonalenie nawyku porządkowania zabawek po skończonej zabawie, segregowanie,
• kształtowanie czynności samoobsługowych, nauka sprawnego posługiwania się łyżką, picie z kubka, samodzielne spożywanie posiłków,
• kształtowanie umiejętności samodzielnego rozbierania i ubierania się,
• kształtowanie nawyków higienicznych oraz kulturalnych,
• wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami,
• wdrażanie do słuchania i wykonywania poleceń.

WIZJA ŻŁOBKA:

1. Zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne.
2. Wspiera działania wychowawcze i współpracuje z rodzicami.
3. Tworzy warunki do nabywania przez dziecko umiejętności zgodnie z jego możliwościami rozwojowymi.
4. Kieruje się powszechnie przyjętymi zasadami oraz normami społecznymi i moralnymi.
5. Organizuje sprawne funkcjonowanie żłobka i zarządzanie nim.
6. Analizuje i ocenia efekty swojej pracy, a uzyskane wyniki wykorzystuje do ciągłego doskonalenia się.

WARUNKI LOKALOWE:

Warunki lokalowe i wyposażenie Żłobka umożliwiają realizowanie przyjętych programów, projektów i sprzyjają zabawie i odpoczynkowi. Placówka zlokalizowana jest w budynku wolnostojącym. Jego atutem jest dostęp do własnego placu zabaw. Sale żłobka są przestronne, spełniają wymogi bezpieczeństwa i higieny dziecka. Żłobek zapewnia wyżywienie w formie cateringowej zgodnie
z ustalonym jadłospisem, uwzględniającym posiłki dzieci na dietach z przeciwwskazaniami żywieniowymi.

Żłobek realizuje kompletne procedury zabezpieczające dostęp do dzieci wyłącznie dla osób upoważnionych. Zajęcia prowadzone są przez personel kwalifikacjami pedagogicznymi. Opiekunki ustawicznie podnoszą swoje umiejętności poprzez uczestnictwo w kursach szkoleniach i warsztatach.

ABSOLWENT ŻŁOBKA:

• przestrzega reguł obowiązujących w grupie,
• obdarza uwagą dzieci i dorosłych,
• przewiduje skutki swoich działań,
• chętnie współpracuje i potrafi pomagać innym,
• dzieli się zabawkami i potrafi sam inicjować zabawy,
• uczestniczy w zajęciach plastycznych, rytmiczno- tanecznych, zabawach i ćwiczeniach gimnastycznych na świeżym powietrzu (placu zabaw),
• stara się mówić poprawnie, uważnie słucha, zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, formułuje dłuższe wypowiedzi,
• zna podstawowe informacje o sobie i swojej rodzinie, (wie jak się nazywa, i jak nazywają się członkowie najbliższej rodziny),
• zgłasza swoje potrzeby, jest komunikatywny,
• potrafi samodzielnie korzystać z toalety,
• potrafi rozebrać się i ubrać, umyć ręce, wytrzeć, umyć zęby,
• samodzielnie je i sprawnie posługuje się łyżką, widelcem, kulturalnie zachowuje się przy stole,
• rozpoznaje i nazywa różne emocje na postawie zachowania, mimiki innych ludzi, stara się radzić sobie z trudnymi emocjami,
• wie, jak się zachowywać np. na drodze, jakie zabawy są niebezpieczne, oraz co zrobić w sytuacji zagrożenia.